بخش خدمات روزانه مؤسسه، محیطی پویا، شاد، ایمن و ساختارمند است که با هدف فراهم‌کردن فرصت‌های یادگیری، رشد و تعامل اجتماعی برای کودکان طراحی شده است. تمامی فعالیت‌های این بخش بر اساس پروتکل های آموزشی مدون و تحت نظارت کارشناسان متخصص موسسه و سازمان بهزیستی  اجرا می‌شود. این بسته با در نظر گرفتن نیازها، توانمندی‌ها و ویژگی‌های رشدی هر کودک، زمینه تقویت مهارت‌های شناختی، ارتباطی، اجتماعی و انطباقی را فراهم می‌کند و به افزایش استقلال و مشارکت کودک در فعالیت‌های روزمره کمک می‌کند. آموزش در این بخش به شرح زیر انجام می گردد:

ارزیابی بدو ورود

در قسمت ارزیابی بدو ورود این عبارت جایگزین شود :

در نخستین گام، کودکان توسط مسئول آموزش مرکز از طریق مصاحبه با والدین، مشاهده کودک و با استفاده از ابزارهای استاندارد روان‌شناختی مورد ارزیابی قرار می‌گیرند. این ارزیابی به ما کمک می‌کند تا سن رشدی و سطح آموزشی هر کودک مشخص شود و بر اساس آن، برنامه‌ای متناسب با نیازهای فردی او طراحی گردد.

کودکان پس از انجام ارزیابی‌های تخصصی، در یکی از چهار سطح آموزشی شامل سطح مقدماتی، سطح یک، سطح دو و سطح سه قرار می‌گیرند. این سطوح، مسیر رشد و یادگیری کودک را مشخص می‌کنند؛ به‌گونه‌ای که حرکت از سطح مقدماتی به سمت سطح سه، نشان‌دهنده کسب توانمندی‌ بیشتر و مهارت‌های پیشرفته‌تر است.

ساعات و نحوه برگزاری

خدمات آموزشی–درمانی به‌صورت روزانه از ساعت ۸ صبح تا ۱۳ ظهر ارائه می‌شود. این بازه زمانی به‌گونه‌ای طراحی شده که کودک علاوه بر آموزش مهارت‌های تخصصی، فرصت کافی برای آموزش، یادگیری و ارتباط با همسالان خود را داشته باشد. آموزش ها از طریق یک برنامه کلاسی هفتگی که از ساعات مختلف تشکیل شده، اجرا می شود. بنابراین مربی در هر ساعت مشغول آموزش برنامه مشخصی می باشد.

یک نمونه برنامه کلاسی در سطح آموزشی یک

کلاس‌های آموزشی–درمانی

کودکان در کلاس‌هایی با میانگین ۸ نفر حضور دارند. کلاس ها توسط مسئول آموزش سطح بندی شده و کودک در کنار کودکان هم سطح خودش قرار دارد. این کلاس‌ها توسط مربیان متخصص روان‌شناسی که دوره‌های تربیت مربی مؤسسه را نیز پشت سر گذاشته‌اند اداره می‌شوند. همانطور که گفتیم آموزش بر اساس برنامه های کلاسی هفتگی مطابق با روال زیر انجام می شود:

• شروع روز با مهارت‌های خودیاری: از همان ابتدای ورود، آموزش مهارت‌هایی مانند درآوردن لباس، شستن دست‌ها و مهارت های خوردن و آشامیدن در حین صرف صبحانه انجام می‌شود.

• آموزش مفاهیم شناختی: سپس مفاهیمی مانند رنگ‌ها، میوه‌ها، حیوانات، مشاغل، مهارت های ترسیمی و… از طریق فعالیت‌ها و بازی‌های گروهی آموزش داده می‌شود.

• یادگیری در بستر مهارت بازی: حضور در محیط‌های متنوع آموزشی به کودکان فرصت می‌دهد علاوه بر آموزش مستقیم، از طریق بازی و تعامل با همسالان، غیرمستقیم مهارت‌های مختلف زندگی را تمرین کنند.

• پایان روز با مهارت‌های خودیاری: کودکان دوباره هنگام خروج از مرکز مهارت‌های خودیاری مانند پوشیدن لباس و مرتب‌کردن وسایل شخصی و… را تمرین می‌کنند تا با احساس استقلال و موفقیت روز خود را به پایان برسانند.

خدمات گروهی بخش روزانه؛ فرصتی برای رشد در کنار همسالان و تبدیل هر فرصت به یادگیری…

بسته جامع آموزشی–توانبخشی

تمامی آموزش‌ها بر پایه بسته جامع آموزشی–توانبخشی اختصاصی مؤسسه انجام می‌شود؛ بسته‌ای که ویژه کودکان با اختلالات رشدی–هوشی طراحی شده و یادگیری را در یک سیستم مدون و ساختارمند قرار می‌دهد. این بسته بر اساس رویکردهای علمی روز از جمله تحلیل رفتار کاربردی (ABA) و آموزش فردمحور طراحی شده تا آموزش برای کودکان اثربخش و لذت‌بخش باشد.

خدمات کاردرمانی و گفتاردرمانی

کودکان علاوه بر کلاس‌های آموزشی، از خدمات کاردرمانی و گفتاردرمانی بهره‌مند می‌شوند تا مهارت‌های پایه و فردی خود را تقویت کنند. این خدمات به دو شکل ارائه می‌شوند:

1. جلسات انفرادی

در جلسات انفرادی، تمرکز بر نیازهای خاص هر کودک است.

کاردرمانی انفرادی: بهبود مهارت‌های حرکتی، هماهنگی، توجه و استقلال کودک و…

گفتاردرمانی انفرادی: تقویت زبان، بیان، درک مطلب، مهارت‌های ارتباطی و…

هر جلسه بر اساس برنامه‌ای اختصاصی طراحی می‌شود تا کودک بتواند

بیشترین پیشرفت را تجربه کند.

تصویر-خدمات-توانبخشی-روزانه-05

2. جلسات گروهی

در جلسات گروهی مرکز، کاردرمانگران و گفتاردرمانگران ساعاتی از روز، در کلاس های آموزشی و در کنار مربیان حضور دارند و از طریق هدایت و راهنمایی مربیان، مداخلات تخصصی خود را وارد فرایند آموزش کودکان می‌کنند. در این تعامل، اهداف درمانی و آموزشی با یکدیگر هماهنگ می‌شوند تا مربیان بتوانند ضمن اجرای فعالیت‌های گروهی، فرصت‌هایی را برای تمرین و تقویت مهارت‌های پایه و پیش نیاز کودکان را فراهم کنند. هدف از این همکاری تیمی، ایجاد مسیری یکپارچه از درمان تا آموزش است؛ مسیری که در آن نیازهای تخصصی کودکان، در برنامه های روزانه تکرار، تمرین و تقویت می‌شوند و مسیر پیشرفت کودک را کوتاهتر می کند.

تصویر-خدمات-توانبخشی-روزانه-06

درمانگران و مربیان با همکاری مستمر، یادگیری کودک را هدفمندتر و مسیر پیشرفت و استقلال او را هموارتر می کنند.

هنردرمانی

در بخش روزانه، موسیقی و هنر فرصتی شیرین برای یادگیری، تجربه و ابراز احساسات کودکان فراهم می‌کنند. کودکان از طریق نواختن سازهای ساده، ، نقاشی، رنگ‌آمیزی و کارهای هنری، احساسات و خواسته‌های خود را بهتر بیان می‌کنند، خلاقیتشان را پرورش می‌دهند و مهارت‌های ارتباطی، توجه، تمرکز و تعامل با دیگران را تقویت می‌کنند. این فعالیت‌ها در فضایی شاد، امن و متناسب با توانایی‌های هر کودک انجام می‌شوند تا هر کودک بتواند با لذت تجربه کند، توانمندی‌های خود را کشف کند و از مسیر هنر و موسیقی، گام‌های تازه‌ای در مسیر رشد و یادگیری بردارد.

نظارت و ارزیابی پیشرفت

هر ۴ ماه یک‌بار پیشرفت کودکان توسط کادر آموزش و درمان ارزیابی می‌شود و گزارشی کامل در قالب کارنامه به خانواده‌ها ارائه می‌گردد. در این کارنامه ها عملکرد کودک به لحاظ شناختی، ارتباطی-اجتماعی، خودیاری، کاردرمانی و گفتاردرمانی گزارش می شود. ارائه کارنامه  در جلسات حضوری و با حضور تیم درمان برگزار می شود. در این جلسات تیم درمان توصیه های لازم را به والدین می‌دهد تا خانواده‌ها همراه و همگام با روند آموزشی باشند.

تصویر-خدمات-توانبخشی-روزانه-10

آموزش و همراهی خانواده‌ها

از بدو ورود، خانواده‌ها در گروه‌های آموزش مجازی مربوط به کلاس فرزند خود عضو می‌شوند و روزانه تمرین‌ها، فعالیت‌ها و بازی‌هایی را دریافت می‌کنند که باید در منزل با کودک انجام شود. علاوه بر این آموزش و پشتیبانی خانواده ها از طریق برنامه های متنوع انجام می گردد تا خانواده بتواند مانند یک مربی واقعی در محیط منزل آموزش را دنبال نماید. این پیوستگی آموزش میان خانه و مرکز، روند یادگیری و پیشرفت کودک را سرعت می‌بخشد.

تصویر-خدمات-توانبخشی-روزانه-08